大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于癫痫儿童患自闭症的问题，于是小编就整理了1个相关介绍癫痫儿童患自闭症的解答，让我们一起看看吧。
八岁多的智商超常的孤独症孩子，上课完全不听讲，怎么办？
下午好，感谢邀请哦。我是一名特教老师。
看了你的描述，我们都很清楚，孩子是两种情况，第一你是高功能自闭症，第二是阿斯伯格综合征，一般的自闭症孩子主要有社交、语言、行为、智能等各方面的障碍，而你描述的这个孩子，智能方面是正常或者远超普通孩子的。
不管是以上哪一种症状，我们都应该给予正确的干预措施，不要因为孩子的智商高而忽略对他智能方面的干预和引导，普通的孩子上课很多都不愿意好好配合，何况有着广泛性发育障碍的自闭症儿童。何况很多的自闭症孩子都伴随着多动症，癫痫等多种症状一起出现，想让孩子能够安静下来，本来就已经很难的。
所以，要想让孩子平静下来，应该***取逐步引导的策略，弄清楚孩子上课不好好配合的真实原因，是因为课程索然无味？是因为孩子觉得没有安全感？是因为课程的难度不适合孩子？是因为代课的老师孩子不喜欢？弄清楚了这个，我们可以根据孩子的心理来调节。
所以，不要从表面上看不配合，干预就是要找到孩子行为背后的真实原因。另外，不要因为孩子是高功能自闭症，就觉得孩子比一般的自闭症儿童要聪明和健康，高功能自闭症对比一般的自闭症孩子，只是智能方面的问题不太显著罢了，该干预还是要干预，坚持不懈。加油！
欢迎大家关注我，有关于自闭症方面的问题，可以随时咨询我！
这个问题涉及的面太广，我理理头绪想想该从何说起。
还是从题主你的认知开始说吧。
八岁智商超常的孤独症孩子，我可以理解为高功能自闭症或是所谓天才级别的阿斯伯格综合征，我以这个为前提。
题主你这么描述，就可以表明你的心理，你很自豪于他的智商超常，也很沮丧于他是自闭症谱系。
你认为他智商超常就会理所当然地认为孩子上个学学个习就如探囊取物，无论什么样的知识都不在话下。而你孩子只用一个根本不学的行为就给了你***地耳光，所以你才在悟空这来求助怎么办。
其实越是智商高的孩子，越难搞定，不只是自闭症孩子，普通孩子也一样。他们有自己脑子中的小九九，有自己的兴趣有自己的选择，你让***啥我偏偏就不干。
而自闭症谱系孩子表现的更甚，因为他们往往伴随着注意力缺失、多动症等一系列棘手的问题，如果再加上行为控制不好，那这普通学校的课程简直就是煎熬，学习也成为奢望。
所以，如果想解决题主你这个问题，唯有把孩子的一切短板都弥补好，包括自理、行为控制、基本的社交、学校规则的建立，把注意力缺失及多动症的影响化解为最小，而且即便这样也还不能用普通孩子的标准来要求他，即使他智商比普通学生高很多也不行！智商在此只是最次要的位置！
好了，我就回答这么些吧，是继续学业还是另辟蹊径，就看你自己的选择了。
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】🙏
关于智商高，一般认为模仿能力强，记忆力特别强，图形理解辨别力特强，区别于超过周围孩子的普通计算，观察力，认知度，语言表达能力比较高等，不知您家孩子是否在以上各方面表现程度达到多少级别。
儿童智商的测定目前还没有见到比较准确和完善的评测方法。成人智商的测评也基本是以记忆和图形的空间变化以及部分高端数学问题来衡量的。一个不太懂得这些的人很可能智商不高，即使是得了诺贝尔文学奖的莫言。
该问题中最关键的是想要获得孤独症孩子的达到正常适应学校模式的方法。主述为不听讲，不集中。这里我认为，理想状况是如果有条件，可以请合适的牛叉老师在家教学，甚至可以在玩耍中实施教学的那种老师。如果没有这个条件，（我们不能悱恻学校老师）应当和学校老师达成共识，适当放宽对孩子的严格管理，先宽后逐渐收网，多鼓励孩子参与学习。根据我经验，一年级小朋友是最难适应学校的。二年级（八岁）相对要好一些了。前提是如果老师们都有无私的爱心。小孩完全适应学校模式，一般需要到四年级（十岁）。之后就好了。
这几年主要和老师一起对孩子的社会适应性进行训练，家长在家庭教育中切记不要图省事，应当多陪伴，多引导，多带孩子认知社会秩序和多教生活条理化。可以故事形式，给孩子树立榜样参考。相信努力不会白费。
到此，以上就是小编对于癫痫儿童患自闭症的问题就介绍到这了，希望介绍关于癫痫儿童患自闭症的1点解答对大家有用。
